otistik öğrencilerin Öğretmenler genellikle insanlar veya ortak öğeleri ( kız , erkek , itfaiyeci , polis , top ya da bisiklet ) resim veya flash kartları kullanın . Bir öğretmenaynı resimleri iki takım varsa , o nesne tanımlama becerilerini artırarak ,öğrenci ile eşleşen oyunlar oynayabilirsiniz . O da sözel kimlik ortaya çıkarmak içinresimler kullanacağız . Bu durumda ,resim sadece bir öğe göstermek gerekir . Öğretmenarka planda bir ağaç ile bir otomobilin fotoğrafını kullanıyorsa ,ağaçaraba adlandırmaöğrenciyi rahatsız olabilir . Otistik öğrencilerin
Ebeveynler veya bakıcıları sık sık evlerinde bir bülten tahtası bu resimleri pin onların ihtiyaçlarını belirlemek ve bunlar özellikle bu insanlar , mobilya , ev aletleri ve aksesuarları gibi , Aksesuarlar
Doll evleri ile böyle .
Doll Evleri sözle değil, eğer istediği yardım eşyaları , ayrıca otistik öğrencilerin günlük yaşam ile tanımlamak yardımcı olur. Fotoğraf insanları geliştirmek ve nesne tanımlama , aksesuarları ile bir bebek eviöğrenci , insan ilişkileri ve nesnelerin işlevsellikkavramını kavramak yardımcı olur nerede . İlişkiler içerdiğini karı koca , baba ve oğul , anne -kız ve erkek kardeşi ve kız kardeşi arasında . Metodoloji de bir sandalye oturma için olduğunu pekiştiriyor , bir yatakta uyumak için ve bir çatal yemek için .
DVD'ler ve Yazılım
DVD'ler ve yazılım Ayrıca nesne tanımlama ve işlevsellik ile otistik öğrencilere yardımcı olabilir . Fark, bir kişinin ve bir bilgisayar ile etkileşim . DVD'ler ve yazılım aynı zamanda matematik gibi konulardaeğitim düzeyinegetirmekeğilimi var .
Birçok DVD'ler ve yazılım eğitim diğer yöntemlerde olduğu gibi taklitöğrenci gerektirir . Ve ,program böyle ulaşılabilecek bloklar gibi nesneleri,öğrenci isteyebilir . Bloklar , DVD'ler ve yazılım sayma ve istifleme taklitöğrenciyi sorabilirsiniz ile . Istifleme ile ,öğrenci de mesleki terapi alır .
DVD veya yazılım aynı zamanda görsel okulda tipik bir gün ya da bir doktor tipik bir ziyaret boyuncaotistik öğrenci getirebilir . Bu süreç aynı zamanda işitsel işleme güçlendirir , ya dabeyin tanır ve seslerini yorumlar ne olur . Otistik çocuklar genelde bu süreç someway tehlikeye olduğu anlamına gelir işitsel işleme bozukluğu , muzdarip .
Zamanlayıcılar ve Saatler
Bir otistik öğrenci genellikle duygusal zorluk bir etkinlik geçiş etti başka . Zamanlayıcılar ve saatler öğrencileri böylecegeçişi kolaylaştıran bir faaliyetinsonuna ve başkabaşlangıcını ayırt yardımcı olur.
Duyusal Entegrasyon Bozukluğu
Birçok otistik öğrenci duyusal entegrasyon bozukluğu var ; gündelik duyumlara aşırı duyarlı ve bu nedenle rahatsız edici ya da tahriş . Duyusal entegrasyon bozukluğu olanlar için rahatsızlık yaygın bir nedeni , bir gömlek üzerinde bir etikettir. Kum, pişmemiş pirinç veya makarna ya da tıraş kremi ile oynamak için otistik bir öğrenciyi teşvik farklı duyumlar onu hassasiyetini azaltmak için yardımcı olur .