Matematik, bir kavram veya prosedürde ustalığa ulaşmak için konsantrasyon gerektiren bir konudur. Anlaşılır bir şekilde, Dikkat Eksikliği Hiperaktivite Bozukluğu olarak bilinen, DEHB olan çocuklar matematik dersinde genellikle zor bir zaman geçirir ve sık sık geride kalırlar. Bu öğrenciler organizasyon ile mücadele eder, dürtü kontrolü yapar ve detaylara dikkat etmekte zorlanırlar. Bu, ne kadar zeki olsalar bile, bildiklerini gösterme yeteneklerini engeller. Bir öğretmen olarak, DEHB'li öğrencilerinize matematik derslerinde daha başarılı olmalarına yardımcı olabilir, onlara nasıl yardımcı olacaklarını öğrendiklerini ve sınıf ve öğretme modifikasyonları yaptıklarını öğrenerek yardımcı olabilirsiniz.
DEHB'li öğrencilere grafik kağıdı sağlama . Onlara bir sayı, boşluk veya işlem işaretini temsil etmek için her kutuyu nasıl kullanabileceklerini gösterin. Bu, birçoğunun okunaklı bir biçimde matematik problemlerini yazmada zorluk çektiği için DEHB olan öğrencilerin daha doğru çalışmalar yapmasına yardımcı olur.
DEHB öğrencilerine her tür matematik problemini tamamlamaları için bir prosedür öğretin. Mümkünse prosedürün adımlarını birkaç günlük bir süre boyunca öğretin. Örneğin, uzun bölünme problemleri için, öğrencilere ilk adımı atmayı ve bu adımı beş problem üzerinde uygulama öğretin. Sonra ikinci adımı öğretin ve öğrencilerin ilk iki adımı uygulamalarını sağlayın. DEHB öğrencileri öğrettiğiniz hesaplama prosedürünü iyice ezberleyene kadar bu şekilde öğretin.
DEHB öğrencilerinin hesaplamaları kullanarak birkaç hesaplama içeren matematik problemlerini tamamlamalarına izin verin. DEHB öğrencileri sıklıkla hesaplamada küçük hatalar yaparlar - yanlış operasyonel işaret kullanmak yaygındır - ve enerjilerini problemi yazma eylemine odaklamak zorunda olmadıkları zaman matematiğin problem çözme yönüne daha iyi odaklanabilirler ve Her hesaplamanın doğru yapılması. Kelime problemleri, hesap makinesinin kullanımının ne zaman uygun olabileceğine bir örnektir.
Mümkün olduğunca matematik dersinde manipülatifler kullanın. DEHB olan öğrenciler genellikle bir görevi gerçekleştirmek için ellerini kullandıklarında daha iyi odaklanabilirler. Manipülatifler öğrencinin matematik problemlerini farklı bir şekilde görmesine izin verir ve DEHB öğrencisinin okunaksızlığı, matematik kavramlarını bu şekilde öğrenip uygulayabildiğinde ona karşı çalışmayacaktır.
Koltuk DEHB öğrencileri beyaz tahtaya veya tepegöz projektör ekranına yakındır. DEHB öğrencileri ek görsel uyaranları filtrelemekte zorlanıyorlar ve örnekler tam öndeyse daha iyi odaklanabilecekler.
, , ] ]