5 yıllık somut düşünce, pratik olmasa da, bazı yaratıcı tartışmalara yol açar. Örneğin, dişlerini fırçalamak istemeyen bir çocuk, "Yapamam, diş fırçam uyuyor" diyebilir. Dünyası sihir dolu, canlı nesneler ve düzenlenmeyi bekleyen yeni fikirler. Anaokuluna ebeveynlik getirmek, çocuğunuzun dünya hakkında ne düşündüğünü keşfetmesine ve aynı zamanda yeni kavramlar ve düşünme stratejileri geliştirmesine yardımcı olduğunu keşfetme fırsatı sunar. 5 yaşındaki tipik bir çocuk, herkesin dünyayı yaptığı gibi görmediğini, düşüncelerinin ve isteklerinin işlerin olmasına neden olduğunu düşünmeye başlamaya başlamasına rağmen. Örneğin, yeni bir kardeş eklenmesi için kredi alabilir, çünkü bir oyun arkadaşı istedi veya boşanma gibi bir aile mücadelesi için kendini suçluyor. Hayal gücünün mantıklı düşünme yeteneğinden daha fazla geliştirildiğinden, sihire ve oyuncaklarının hayatta olduğuna kesinlikle inanabilir. 5 yaşındaki bir çocuğun hayali oyunu ve kendi kendine konuşması, onunla olan ilişkileri açısından sosyal etkileşimler hakkında çok fazla şey izlediğini ve öğrendiğini gösteriyor. Çocuğunuz olgunlaştıkça ailesine ve topluma nasıl uyduğu konusunda daha fazla bakış açısı geliştirir.
Muhakeme ve Sorun Çözme
5 yaşındaki bir çocuğun şeylerin birden çok özelliğini anlama yeteneğindeki sınırlamalar, ilkel zaman anlayışı ve değişimi kalıcı olarak görme eğilimi çoğu zaman aşırı basitleştirilmiş, bazen büyülü, akıl yürütme ve problem çözme ile sonuçlanır. Örneğin, yatmadan önce oynamaya devam etmek isteyen bir çocuk sorunu, saatin kırıldığını ya da yalan söylediğini söyleyerek çözebilir, bu yüzden yatağa gitmesi gerekmemelidir. Tek bir saat, yatma saatinde belirleyici faktördür, yorgunluğu değil, diğer saatlerin yatma zamanı olduğu veya dışarıda karanlık olduğu gerçeğidir.
Kavramsal Farkındalık
Anaokulu çağındaki çocuklar hızla erken fonetik anlayışı ve okuma becerisi, ortaya çıkan matematik fikirleri ve sembolik düşünme becerileri dahil olmak üzere yeni kavramlar kazanır. Bu beceriler, çocuğunuzun dünya hakkındaki artan anlayışını temsil eder. Ancak, 5 yaşındakilerin çoğu, mantıklı düşünmeye ve soyut fikirleri anlamaya yeni başlıyor. Bu nedenle, çocuğunuz yeni fikirlerini ve düşünme becerilerini test etmek için aktif, uygulamalı fırsatlar arayabilir. Örneğin, durduğu sayının, oyuncak ve ev eşyalarını sayarak bir şeyin kaç tane olduğunu söylediğini yeni keşfini test etmekten keyif alabilir. 6 yaşına yaklaştığında, fikirlerini fiziksel olarak deneyimlemeden anlayabilme kabiliyeti daha da büyüyecek ve gelişecektir.
Bilgi Düzenleme ve Sınıflandırma
Beş yaşındaki çocuklar öğrenmek için çok zaman harcıyor bilgileri düzenler ve kümelere ayırır. Ancak, çoğu zaman birden fazla özelliği anlamada zorluk çekerler. Bir çocuk anlamaya çalıştığı bir öğenin niteliklerini basitleştirdiğinden, bütünü incelemek yerine tek bir kişiye güvenebilir. Basitleştirmeyle ilgili sorunların yanı sıra, hangi özelliklerin belirleyici faktör olarak odaklanacağına karar vermek çoğu okul öncesi ve anaokulu için önemli bir zorluktur. Örneğin, hayvanlarla ilgilenen 4 yaşında bir çocuk, kürkün göze çarpan özellik olduğuna karar verebilir ve kertenkeleleri, balıkları ve kuşları "hayvanlar" olarak reddedebilir. 5 yaşındayken, sınıf kertenkelesi ve balık da dahil olmak üzere tüm evcil hayvanların hayvanlar olduğunu anlayabilir, ancak arı soktukları için böcekleri reddedebilir. "Ben Casus" ve "20 Soru" gibi birden fazla tanımlayıcı özelliği vurgulayan oyunlar ve etkinlikler, çocukların bir çok şeyin özelliklerini tanımalarını ve takdir etmelerini sağlar.