Çocuğunuzun okuduğu bilgileri saklamakta zorluk çektiğini fark ederseniz, basit bir zayıf okuma anlama becerisi meselesi olabilir. Okuduğunu anlama, okuryazarlıktan ayrı bir beceridir ve anlam vermek için bilgiyi sindirmeyi içerir. KWL Süreci
KWL Süreci, Camille tarafından "Okuduğunu Anlama: Bağımsız Öğrenenler için Stratejiler" bölümünde ayrıntılı olarak verilen bir okuduğunu anlama alıştırmasıdır. Blachowicz ve Donna Ogle. Bu örnekte, sırasıyla "K-W-L", "Okur", "Bilmek İstiyorum" ve "Öğrenildi" anlamına gelir; Bu alıştırma, bir eğitmen veya moderatör ve bir grup okuyucu ile en iyi şekilde çalışır, ancak bağımsız olarak veya tek bir okuyucu ile kullanılabilir.
Başlamak için, gençinize okumak üzere olduğu konu hakkında ne bildiğini sorun. ve bu kavramları bir tahtaya "K" sütunu altına yazın. Sonra, çocuğunuzun konu hakkında ne bilmek istediğini tartışın ve bu kavramları "W" altına yazın. Bundan sonra, çocuğunuza materyali okumasını söyleyin, ardından onu okumadan ne öğrendiği hakkında sorgulayın. Bu kavramları "L." altına yaz. Çocuğunuza konu hakkında ne bildiğini, neyi merak ettiğini ve bu süreci tamamladıktan sonra ne öğrendiğini özetleyen kısa bir makale yazmasını sağlayın.
Hikayeyi Söylemek
Bir anlatının ana olaylarını özetlemek yararlı bir yoldur Alyssa Moran ve Tracey Orzo tarafından "Okuma Anlayışı" na göre, okuduğunu anlama güçlendirmek için. Bu kavram için kısa bir örnekleme alıştırması, her bir cümleyi yalnızca belirli bir sırayla anlamlı olan bir süreçteki bir adımı açıklayan beş cümle şeridi üzerine bir cümleyi ayrı ayrı yazmayı içerir.
Çocukları mantıklı bir sıraya göre dizmek. Bundan sonra, yazarların olayları takip etmelerine yardımcı olmak için yazarların "ilk", "sonraki", "sonra" ve "son" gibi kelimeleri nasıl kullandıklarını açıklayın. Gençlerinize, yalnız ya da grup olarak sıralı olaylarla dolu kısa bir anlatım makalesi okumalarını isteyin. Daha sonra, öykü boyunca beş ana olayı ve meydana geldikleri sırayı düşünmesini isteyin. Bu olayların her birini tanımlayan beş cümleyi uygun sırayla yazmasını sağlayın ve daha önce tartışılan sıraya özel kelimeleri kullanmaya teşvik edin.
CATAPULT Alıştırma
Jeff Zwiers tarafından açıklanan "CATAPULT" adlı bir alıştırma "6-12. Sınıflarda Okuma Anlama Alışkanlıkları Oluşturma" adlı kitabında, okumadan önce bir literatürü araştırıp düşünerek daha iyi okuma anlayışı teşvik eder. "CATAPULT" kelimesindeki her harf, her okuyucunun önceden araştırmak ve yazmak için birkaç dakika harcaması gereken bir kavramı temsil eder.
"C" Kapak içindir - kitabın kapağı ne olabilir? "A" yazar içindir - yazar başka hangi edebiyat türlerini yazmıştır? "T" Başlık içindir - başlık hikayenin ne hakkında olduğunu gösteriyor? "A" İzleyici için - bu hikaye kimler için yazılmış? "P" sayfa bir içindir - ilk sayfayı okuyun ve hikayenin oradan nereye gidebileceğini düşünün. "U", Temel Mesaj içindir - yazarın okuyucularının anlamasını istediği ana kavram nedir? “L” Bakmak içindir - çizimler, fotoğraflar, grafikler ve diğer görseller için kitaba bakın ve bir bütün olarak iş için neler önerdiklerini düşünün. Son olarak, "T" Zaman, Yer ve Karakterler içindir - önceki tüm araştırmalarınıza dayanarak, bu çalışmada bu üç kategori hakkında ne biliyorsunuz?
, , ] ]