Pek çok faktör, çocukların motor becerilerini geliştirme oranlarını etkiler - çevresel, kültürel ve sosyal faktörlerin hepsi bir rol oynar. Brüt ve ince motor becerilerini değerlendirirken göz önünde bulundurulması gereken genetik yönler olsa da, çoğu araştırmacı genetik olmayan faktörlerin eşit bir etkiye sahip olduğu konusunda hemfikirdir.
Çevresel Faktörler
Çocuğun yaşam koşulları, ebeveyn katılımı ve eğitim düzeyi tüm deneyimler onun motor beceri gelişimini etkiler. “Okul Öncesi Çocukların Motor Gelişimini Etkileyen Çevresel Faktörler” başlıklı “Erken Çocukluk Eğitimi Dergisi” nin 2009 tarihli bir makalesine göre, ebeveynler ve bakıcılar çocuğun motor becerilerini geliştirdiği düzeyi etkilemektedir. Makale, daha yüksek sosyoekonomik statü ve zekanın daha gelişmiş motor beceri gelişimi ile pozitif ilişkili olduğunu açıklamaktadır. Aktif oyun için tutarlı fırsatlar sunan ebeveynler ve bakıcılar, çocuğun evde ve okuldaki ortamlarında motor becerilerin büyümesini teşvik eder.
Kültürel Faktörler
Bir çocuğun kültürü, motor becerinin oranını ve seviyesini doğrudan etkiler gelişme. Tipik Amerikalı çocuklar 3 ayda devir, 6 ay sonra 12 ay yürürler. Bununla birlikte, dünyadaki diğer kültürlerde, gelişme için zaman çerçevesi farklı olabilir. Dünya kültürlerinin doğal gözlemleri, iklim, barınma ve kültürel temelli çocuk yetiştirme uygulamalarının motor becerilerin gelişimini güçlü bir şekilde etkilediğini göstermektedir.
Sosyal Faktörler
Kişilik, kendini algılama ve öz motivasyon sosyal göstergelerin örnekleridir Bu motor beceri gelişimini etkiler. Toplumsal öğrenme teorisi, çocukların gelişimin her alanında nasıl öğrendiklerine odaklanan Albert Bandura, yeni beceriler kazanabileceklerine inanan çocukların, meydan okunduklarında daha fazla çalışmanın, cesaretini kırma ihtimalinin ve öğrenmeye karşı olumlu tepki vermelerinin daha muhtemel olduğunu öne sürüyor. deneyimler. Ancak, yeteneklerini yeteneklerinin bir yansıması olarak gören çocuklar, bir beceride ustalaşmakta zorlandıklarında olumsuz bir tepki verme eğilimindedirler.
Risk Altındaki Çocuklara Müdahale
Topluluklar ve okullar genellikle ücretsiz programlar sunar. risk altındaki çocuklara ve ailelerine yardımcı olmak. Müdahale programları ve faaliyetleri olumsuz çevresel, kültürel ve sosyal faktörleri engelleyebilir. Risk altındaki çocukları belirlemek, ebeveynleri eğitmek ve evdeki ve dışındaki ailelerle çalışmak, bu alanlardaki açıklardan kaynaklanan açığı kapatmaya yardımcı olabilir ve motor gelişiminde geride kalan çocukların yetişmesine yardımcı olabilir. Ebeveynler ve bakıcılar bu hizmetleri ve programları yerel toplum servis kurullarına başvurarak veya okul yöneticilerine sorarak bulabilirler.
, , ] ]