Özel bir eğitim öğrencisinin tedavi ekibinin, aksi takdirde bir IEP olarak bilinen, Bireyselleştirilmiş Eğitim Planı için uygun akademik ve davranış hedeflerini geliştirmek sorumluluğudur. IEP içinde BIP olarak adlandırılan Davranış Müdahale Planı vardır. BIP, belirli davranış konularını ele almaktadır. Hedefler, öğrencinin ihtiyaçlarını karşılamak için oldukça kişiseldir. Ekip üyeleri, etkili bir davranışsal amaç oluşturmak için pozitif yerine koyma davranışlarıyla birlikte sorunlu davranışları açıkça tanımlamalıdırlar.
Uygunsuz Akran Etkileşimleri
BIP'leri olan birçok öğrenci akranları ile zayıf etkileşimler sergiler. İsimsiz, fiziksel saldırganlık ve diğer anti-sosyal davranışlarda bulunabilirler. Sorunu özellikle ele alan ve öğrenciye bir alternatif veren ölçülebilir bir hedef belirleyin. Örneğin, “Isabella, 90 dakikalık gözlem periyodu başına bir defadan daha az isim yapacak.” Davranışlara bir alternatif ekleyin, “Isabella, bir meslektaş ona yardım ettiğinde 'teşekkür eder' gibi olumlu bir pekiştiriciyle birlikte bir görev ve puan tablosunda bir gülümseme çıkartması alacak. ”BIP planları sonuçlardan ziyade ödüllere odaklanmalı.
Sınıfta Oyunculuk
Davranışsal olarak rahatsız olan öğrenciler sınıfta davrandıklarında, herkesin öğrenmesini aksatır . Bu davranışın hedefleri, tüm BIP hedefleri gibi, açık ve ölçülebilir olmalıdır. Örneğin, “Luca, ders başına en fazla bir defa masa başında beceriyor olacak.” Öğrencinin zaten sahip olduğu bir beceriyi kullanarak davranışsal bir alternatif sunmak, Maine Ebeveyn Federasyonu'na tavsiyede bulunur. “Luca, sınıfta hayal kırıklığına uğradığını hissettiğinde stres topu kullanacak” dedi. “Luca, stres topunu kullanmayı seçtiği her bir sınıf dönemi için serbestçe seçilecek bir aktiviteye katılmak için 5 dakika biriktirecek.”
Görev Dışı Davranış
Bazı davranışlar yıkıcı veya zararlı değildir diğerleri. Bununla birlikte, davranışsal sorunları olan çocuğun etkili bir şekilde öğrenmesini önleyebilirler. Görev dışı davranış buna bir örnektir, çünkü uzaya bakan veya bir sınamada resim çizen bir çocuk öğrenme ile meşgul olmayan bir çocuktur. Görev dışı davranış için bir hedefe örnek olarak “Victoria, sınıf dönemi başına bir kereden fazla kalemini keskinleştiremez” şeklindedir. Bu davranışa olumlu bir alternatif, “Victoria bir kurşun kalem kırıldığında masasında fazladan kalem kullanır. “Bu davranış için olumlu bir pekiştirmek, Victoria'nın davranış hedefine ulaştığında öğretmen için görevlerini yerine getirmesine izin vermektir, çünkü bu özel görev dışı davranış, bedenini fiziksel olarak hareket ettirme ihtiyacı nedeniyle motive olur.
Geçişler
Pek çok davranışsal sorun geçişler sırasında ortaya çıkar. Bir öğrencinin sınıftan öğle yemeğine, sınıf içindeki bir etkinlikten diğerine geçiş yapmasına veya sınıflar arasında başarılı bir şekilde geçiş yapmasına yardımcı olması için bir BIP hedefine ihtiyacı olabilir. Ölçülebilir bir geçiş hedefi örneği, “Cole, sınıfa 10 üzerinden dokuz kez gireceye girecektir.” Geç kalmanın olumlu bir alternatifi, bir akran danışmanıyla sınıfa yürümek olabilir. Öğretmenler ve ebeveynler, Cole'a sınıfa zamanında gelebilmeleri için sözlü olumlu geri bildirimler vererek bu davranışı olumlu şekilde güçlendirebilirler.