Çocukluk başlangıçlı içerir : .
Ruh sağlığı bozuklukları iki ana kategoriye ayrılabilir> , hafif, orta , ağır , derin ve şiddeti belirtilmemiş dahil Mental retardasyon .
, okuma, matematik , yazılı anlatım bozukluğu ve başka türlü belirtilmemiş (NOS) ile değil , öğrenme bozuklukları gibi hastalıkların öğrenilmesi .
Motor gelişimsel koordinasyon bozukluğu dahil olmak üzere beceriler bozukluğu . ifade dil bozukluğu , karışık alıcı - ifade edici dil bozukluğu , fonolojik bozukluğu , kekemelik ve iletişim bozukluğu NOS dahil
iletişim bozuklukları , .
otistik bozukluklar dahil Yaygın gelişimsel bozukluklar , Rett bozukluğu, çocukluk dağılma bozukluğu, Asperger bozukluğu ve yaygın gelişimsel bozukluk NOS .
Dikkat eksikliği ve DEHB dahil yıkıcı davranış bozuklukları , bozukluğu , karşı gelme bozukluğu ve yıkıcı davranış bozukluğu NOS yapıyoruz.
yetişkin başlangıçlı demans içerebilir , erken başlangıçlı , Alzheimer geç başlayan Alzheimer tipi , Pick hastalığına bağlı vasküler demans , demans, demans nedeniyle Creutzfeldt- Jakob hastalığı , madde kaynaklı nedeniyle değil , aksi ile çoklu etiyolojiye ve demansa demans, kalıcı demans belirtilen .
Dönüşüm paranoid tip , dezorganize , katatonik tip , farklılaşmamış tip , rezidüel tip , şizofreniform bozukluk , şizoaffektif bozukluk , sanrısal bozukluk , kısa psikotik bozukluk , paylaşılmış psikotik bozukluk , psikotik bozukluk nedeniyle sanrılar dahil bozukluk , şizofreni ve halüsinasyonlar , madde kullanımına bağlı psikotik bozukluk psikotik bozukluk NOS .
Takım Yaklaşımı
bir bireyin diğerleri ile iletişimyeteneği zorlaştırıp gelmiştir Her tanı. Bir iletişim planı geliştirmek dikkatebireysel zatenyetenekleri ve bir ekip yaklaşımı ile geliştirilebiliryetenekleri alır .
Değerlendirmelerbireyin mevcut yeteneklerini becerilerinitemel bulmak için tamamlanmış olacaktır belirlemek için . Ek testler işitme testi için gerekli olabilir , çalışma ve vizyon yutmak . Takımbireysel yeteneklerini bir anlayışa sahip bir kez ,planı tamamlanmış olacaktır . Plan ebeveynler , öğretmenler , konuşma terapisti , hekimler ve ruh sağlığı destek personeli ile bir ekip çalışması olacak . Plan ayrıca, grup ve bireysel ve özel kaynaklar veya sınıflar da dahil olmak üzere , iyileştirme içerebilir . Planı iki temel alanlar üzerinde durulacak : . Onların akımları yeteneklerini ve güçlü yönlerini açığı ve binanınalanlarda becerilerini artırarak
Bina dinleme becerilerini odakilk alanlardan biridir . Bu beceri , başkaları konuşurken işitme nasıl sözlü iletişiminnüanslar üzerinde toplama ve konuşmasesleri ve teknikleri kopyalama pratik ilebireysel ödül olacaktır .
Becerileri iletişim öğrenmek için değil sadece dinlemek değil, aynı zamanda nakledilirken anlamak . Oradayanlış kelime onların ihtiyaçlarını ifade etmek için kullanıldığı zaman , durumlar olmak istiyor ve fikir ve ne nakledilirkentekdoğru zamandadoğru kelimeyi kullanarak bu daha önemli olduğuanlamını anlamak mümkün olacaktır . Bu , aktif dinleme olarak bilinir . Iletişimin her seviyede her birey için benzersiz
gibi, ne olursa olsunbeklenen norm , benzersiz düzeyde kabul edilmiş olduğu ilerleme esastır . Bireylerin beklentileri yerleştirme kadar uzunbeklentilerbireyin yetenekleri dahilinde olarak kabul edilebilir. . Sözsüz, işaret dili , dahil destekli cihazlar: yerine getiremeyen bir seviyeyebireysel getirmek için ulaşılamaz beklentilerini Yerleştirme felaket için bir reçetedir
sözlü yanında kullanılabilir iletişim birçok yollar vardır bilgisayarlar , resimler ve iletişim panoları. Bir ruh sağlığı tanısı olan bir birey bu araçların tümü ile iletişim kurabilirsiniz .
Ek İletişim Becerileri
olursa olsun iletişimyöntemi vardır etkili iletişim için öğrenilmesi gereken belirli beceriler : başkaları için talimatlar , sonuçlarını kabul , " hayır " cevapları , eleştiri , öfke kontrol stratejileri , dürüst iletişim , atılganlık , otoritenin kararlarını kabul , ifade endişe ve anlayış , başa çıkma , başkalarına ödün duygularını kontrol aşağıdaki diğerleri , kendini izleme ve yansıma , etkili iletişim öğrenmek için gereklibecerilerin sadece bir kısmını vardır , pozitif dikkat isteyen uygun belirtmiş , uygun keserek , başkalarına ve uygun dil kullanımı ile müzakere öfke ve saldırganlık ile .
bu becerilerinin öğretimi rol oynama , gerçek zamanlı durumları ve yazılı hatırlatmaları ile yapılabilir . Ruh sağlığı engelli bireylerinyeni edindikleri becerileri kullanmak için tekrarlama ve hatırlatmaları ile öğrenebilirsiniz . Iletişim hayatlarını daha doyurucu yapabilirsiniz , hayatlarında pek çok kapalı kapılar açabilirsiniz .