Ayrık deneme eğitim , basit bir görevi gerçekleştirmek için bir çocuk talimat içerir . Sözlü ya da maddi ya pozitif takviye ,görevin başarıyla tamamlanması üzerine verilir . Eğitmen, çocuk değil eğergörevi tamamlamak için fiziksel rehberlik sağlar . Otistik çocuklar ayrık deneme eğitimtekrarlılığı yarar ve günlük yaşamdaöğrenilen görev genelleştirmek
Örnek: .Eğitmen " .Oyuncak Pick up " içinçocuk söyler Ooyuncak alır . Eğitmençocuğa bir çerez verir ve der ki, " Çok iyi bir iş . " Çocuk oyuncak almak değilse ,eğitmen yavaşça ,ifade tekrar elini alır ve içindeoyuncak yerleştirir "oyuncak Pick up . "
Tahterevalli Tepki Eğitim
Tahterevalli müdahale eğitimiçocuğun öğrenme konusunda seçimler yapmanızı sağlar .
Pivotlu müdahale eğitimi günlük becerilerini geliştirmek için bir çocuğa yönelik bir yaklaşımdır. Tahterevalli becerileri gibi motivasyon, inisiyasyon ve öz - yönetim olarak hedeflenir. Önemli önemli becerilerini güçlendirmek, çocuk , sosyal ve oyun becerileri gibi diğer gelişme alanları , bu becerileri uygulamak için izin verir . Doğal takviye başarılı girişimleri veya bir görevintamamlanması için bir çocuğu ödüllendirmek için kullanılır . Görevleri teşebbüs içinçocuğu ödüllendirmek en az hayal kırıklığı ve cesaretsizlik tutar
Örnek: .Çocukoyun alanıhali oynamak istiyor . O noktaları ve diyor, " Salıncak ". Eğitmensalıncak seti içinçocuğu alıp bir ödül olaraksalıncakçocuk itecektir . Ohali işaret ancak , diyorsa " Slide , "eğitmen halahali onu alacak , ancak bunu yaparken " Salıncak " diyerek onu düzeltir .
Fluency Bina
akıcılık bina daha kolay master karmaşık bir görev yapar .
akıcılık bina otistik çocukların daha karmaşık becerileri geliştirmelerine yardımcı olur . Eğitmen, çocukbir sonraki geçmeden önce birini master için izin , birkaç basit görevleri içine karmaşık bir görev ayırır . Eğitmen ustalık içingörevleri yapmak ne kadar basit belirlemek içinçocuğu gözlemler . Diğer ABA teknikleri , olumlu pekiştirme, tekrarlama ve sormadan gibi akıcılık binada önemli olmaya devam
Örnek: .Eğitmen ellerini yıkamak içinçocuk öğretecektir. Çocuk akıcı kadar dört basit adımda içinegörevi Breaking ,eğitmen her öğretir . Adımlar tanıma eller eller , durulama ve kurutma sonra ,ellerde sabun koyarak ,musluk desu açmadan , kirli içerir . Her adım, çocuk ustaları el yıkama kadar gerektiği kadar birçok kez olarak işlenecektir .