Çünkü , davranış yönetimi bazı formları velileri veya yöneticileri ile konabilir . Bu veliler yön vermek , ya da kendi bunu yapmak mümkün olanların , adına hareket . Öğretmenler öğrenme veöğrenme ortamını optimize etmek amacıyla öğrencilerinindavranışlarını yönetmepozisyonunda genellikle.
Davranış yönetimi
Türleri davranış değiştirme farklıdır . Değişiklik ilehedef davranışları değiştirmektir. Yönetimi ile,hedef düzeni korumaktır .
Özellikleri
davranış yönetimi Ortak teknikleri olumlu destek , hafif cezalar , ve modelleme içerir. Buna ek olarak , Carl Rogers'ın ' teorileri doğrultusunda öz-yönelimli öğrenme stratejilerinin büyüyen bir koleksiyonu var . Rogers davranış sorunlarıbirey onlar davranması istedim nasıl karar kaynaklandığını inanıyordu . İç farkındalık ve doğru ile yanlış arasındaki farkı öğreterek , o davranış sorunları azalacağı gerekçeli .
Self-Yönetmen Öğrenme Stratejileri
kendi kendine öğrenme stratejileri karar yer alıyor verme, problem çözme , seçim yapma , öz - yönetim , öz - farkındalık, öz - savunma , kendini takviye , öz - değerlendirme, öz - zamanlama , davranışsal müteahhitlik , diğerleri arasında öncül işaret düzenleme , hedef belirleme , . Michael Wehmeyer , et. ark. , Özel EğitimDergisi kendi kendine öğrenmeyi öğretmek için kullanılanbazı teknikler , eğitim planlaması öğrencileri ve toplantılarını, öğrenci yönettiği öğrenmeyi teşviksınıf yapılandırılması , okul dışı ortamlarda öğretim faaliyetleri sağlayan ve şunları unutmayın danışmanlık programları sunan .
Hususlar
yönetimini geliştirmekpek çok teknikdavranışını değiştirmek beri davranış değiştirme ve davranış yönetimi arasındakiçizgi giderek belirsiz hale gelmektedir .