Eğitim psikologları, bir insanın yaşamı boyunca gerçekleşen birden fazla düzineden fazla farklı öğrenme türünü tanır. Çocuklar için öğrenme fırsatları her gün kendi ortamlarında gerçekleşmektedir. Ebeveynler, eğitimciler ve rol modelleri, çocuğun bilgi ve davranışlarını şekillendirmede kritik öneme sahiptir, ancak gözlemsel öğrenme teorisi, çocukların gerçek hayatta ve çeşitli medya aracılığıyla gözlemledikleri şeylerin eşit derecede etkili olduğunu göstermektedir.
Gözlemsel Öğrenme Nedir?
Sosyal öğrenme olarak da adlandırılan gözlemsel öğrenme, insanların yalnızca başkalarının bir şey yapmasını izleyerek yeni bilgi ve davranışları öğrenebilecekleri fikridir. Gözlemsel öğrenme teorisi, öğrenmeye teşvik olmasa bile, bu tür bir öğrenmenin gerçekleştiğini belirtir. Temel olarak, çocukların taklit ederek öğrendikleri fikrini desteklemektedir.
The Bobo Studies
Davranış psikoloğu Albert Bandura ve meslektaşları gözlemsel öğrenmenin bilimsel çalışmasında öncülerdi. 1960'larda teorisini, kişiliğin yalnızca çevrenin bir sonucu olduğu popüler ama basit olduğu fikrine cevap olarak geliştirdi.
Bandura'nın iyi bilinen “Bobo bebeği” çalışmalarında, küçük çocuk grupları aynı şeyi izledi çeşitli koşullar altında kısa film. Filmde, bir kişi oyuncağa vurarak, tekmeleyerek ve bağırarak Bobo bebeğine veya palyaçoya karşı saldırgandır. Ödül, ceza ve tarafsız kontrol dahil olmak üzere farklı çocuk gruplarına farklı sonuçlar verildi. Çocuklar, Bobo bebeğine filmdeki aynı senaryoda yerleştirildiğinde, çoğu, Bobo bebeğine, gösterdikleri davranışsal sonuçtan bağımsız olarak, agresif davrandılar.
Bandura Teorisi
Yıllar davranışsal öğrenme konusundaki çalışmalar Bandura'yı bir teori geliştirmeye yönlendirdi. Gözlemsel öğrenmenin dört aşamalı bir şekilde gerçekleştiğine inanıyordu. Çocuklar bir şeye dikkat eder, gördüklerini saklarlar, eylemi veya sözelleşmeyi yeniden üretirler ve gözlemledikleri sonuçlar gelecekte eylemi tekrar edip etmeyeceklerini belirler.
Olumsuz Etkiler
Orijinal Bobo oyuncak bebek çalışması Bandura, çocukların filme göre modellenen agresif davranışları canlı aktörlere göre tekrar etmelerinin daha muhtemel olduğunu keşfetti. Belki de en rahatsız edici bulgusu, çocukların çizgi film karakterlerinde gözlenen saldırganlığı taklit etme ihtimalinin yüksek olmasıydı. Bu, çocukların televizyonda, filmlerde ve internette gördüklerinin davranışları ve öğrenmeleri üzerinde gerçek hayatta gördüklerinden daha büyük bir etkisi olabileceğini göstermektedir.
Olumlu Çıkarımlar
Bandura, çocukların gösterdiğini buldu Olumlu ya da prososyal davranışların saldırganlık gösterme olasılığı daha düşüktü. Bu nedenle, olumlu canlı ve medya modellerine sahip çocuklar tipik olarak iyi davranırlar.
Çalışmaları, olumlu pekiştirmenin ya da ödülün, öğrenmede olumsuz pekiştirme ya da cezadan daha iyi bir motivasyon olduğunu göstermiştir. Bu bilgiler ebeveynlerin ve eğitimcilerin bilişsel ve davranışsal öğrenmeyi motive etmenin en iyi yollarını bulmalarına yardımcı olabilir.