çocuklar , iyi bir ilk adımçocuk görmek ve duymak içinçocuk koltuğu vesınıftaaydınlatma yeterli olduğundan emin olmak için ne oluyor . Hafif bir görme bozukluğu olan öğrenciler görsel yardımları yakın olmak gerekebilir , ya kadar yakın datüm sınıfa gösterilir sonra öğeler bakmak . Hafif bir işitme bozukluğu olan öğrencilerkonuşmacıya yakın olması ya da o konuşurken açıkçakonuşanın yüzünü görmek mümkün gerekebilir . Şiddetli Görme Engelini görme bozukluklarısınıfta işitsel ve dokunsal girişi güveniyor , bu yüzden görsel araçlar ve gösteriler geniş kullanımı yapar bir öğretmenin bir dezavantaj görme bozukluğu olan çocukların koyacağız ile . Bir öğretmen çoğunlukla konuşulan talimat güvenmek için çok kolay olabilir , ama bir görme bozukluğu olan çocuklar eller daha fazla faaliyetleri ile büyük ölçüde yardımcı olabilir . Örneğin, yerine - veya ek - bir hayvanın bir sınıf resimlerini gösteren bir öğretmen ile dokunmak ve oynamak içinsınıf modeller veya figürler verebilir çocuklar kendi kil modeller oluşturmak ve çocuklar o hayvanın dışarı hareket var işitme engelli bir çocuğu olan bir oda ele alırken davranış . Şiddetli işitme düşüklüğüne bir Orta ile Çocuklar , bireysel ve küçük grup talimat onlar için çok önemlidir . Güven ve emniyet onlar güvenli hissediyorum yoksa öğrenmek mümkün olmayacak gibi , aynı zamanda bu çocuklar için önemli hususlar vardır . Tutarlılık ve deneyimsel için rutin fırsatlar, uygulamalı öğrenme çift duyusal engelli çocuklar için bir eğitim stratejisininodak noktası olmalıdır .
çocuklar , öğretmenler farkında olmalıdır onların yönelim , kendi odasına geri döndü iken konuşma asla ve elleri veya görsel yardımları ile yüz engellemekten asla . Daha jestler ve mimikler kullanarak ve onlar hakkında konuşurken şeyleri hareket , ilk başta garip hissedebilirsiniz , ancak her zaman konuşmadan önceçocuğun dikkatini olduğundan emin olun , ve yararlı olabilir . Işitme engelli çocukların da elleriyle - ve rol -play faaliyetlerinden büyük fayda ve diğer çocukların yapmaları beklenenşeyleri izleyebilirsiniz büyük grup eğitimi , iyi yapmak eğilimindedir .
görme ve işitme engelli hem de çocuklar öğrenmek için dokunsal ve deneyimsel bilgi güvenmek gerekir, çünkü Dual Duyu Engelini