Talimatları , veri toplamak için bir araç tasarlamaktır . BMS yetişkinler için bir tasarımı insan iki grup , ( vb öğretmenler , okul müdürü, yardımcıları , ) etkiler veöğrenciler için bir her grubun özel sorular sormak için izin verecektir beri. Tasarlarken
aklınızda tutun anketler , bu ( örneğin 1-5 gibi , 1 = nadiren /asla ve 5 =çoğu zaman ) bir derecelendirme ölçeği kullanmak en iyisidir . Bu çok daha hızlıveri derlemek yardımcı olacaktır .
2
yetişkinler için,BMS öğretmenlerin olumlu bir öğrenme ortamı korumaya yardımcı olup olmadığını belirlemek için sorular sormak önemli olacaktır . Örneğin,program, yıkıcı davranış öğrencilerin sorumlu tutun nedir ? Kolay bir günlük bazda uygulamak mı ?
En önemli sorularınsayısını sınırlayın veprogramınetkinliği ile ilgili sorular sorarak odaklanın .
3
öğrencilere kendi bir anket verin . Bu değerli bilgiler sağlayacaktır , ama aynı zamanda onların okula daha iyi bir yer yapmasürecine onları dahil olmayacaktır. Onların görüşleri sorulduğundaçoğu zaman çocuklar dürüst.
Bir çocuksisteminin etkinbarış tutar mı bilmiyorum olacak gibi sorduğumuz sorulara ne tür değiştirme , önemlidir . Ancak, onlarprogram onları ve akranlarına nasıl değerlendireceğini adil hissediyorum olmadığını cevaplamak mümkün olacaktır . Eğer anketleraynı andaokul genelinde onları dağıtmak , kaleme yok böyleöğrencilerin olup olmadığı .
4
sonra ,programın çalışıp çalışmadığını ilgili sorulara odaklanın . Anonimanket tutmak , ancak bu yaş ve cinsiyet gibi bazı tanımlayan veri toplamak . Eğer erkek öğrenciler farklı onların kız yaşıtlarına göreprogramı görmek bulabilirsiniz çünkü bu önemlidir . Tümanketler tamamlanmıştır
5
sonra , veri derleme başlar . Değerlendirme ölçekleri kullanarak, sadece her soru için verilen yanıtlarınsayısını taksitli .
Sayfa 6
verileri topladığınızda , bir toplantı planlamak sizin Bulguları sunun okul çalışanları ve bulgularını sunuyoruz . , Cinsiyet ya da yaş gibi yetişkinler , öğrenciler ve alt gruplar içinsonuçları üzerinden gidin . Eğer bulgular ortaya koymuştur kez
7
, sonra olmadığı gibi diğer çalışanlar ile açık bir tartışma tutmak mümkün olacak sizin davranış yönetimi programı olması gerektiği gibi çalışıyor .
Örneğin , öğretmenler sürekli onlar program yoksul davranışlarının sonuçlarının esneklik için izin vermediğini yanıt eğer ,grup bu olabilir herhangi bir yolu olup olmadığını görmek isteyebilirsiniz değiştirilebilir .
8.
bu tartışmalar yapılması gereken değişiklikler ortaya olursa , derhaldavranış yönetim planı geliştirmek için bir değişiklik veya değişiklik yaparak başlayabilirsiniz .
9.
değişiklikleri yaparken bir kurmaöğrencileri arasında " test sürüşü ". Herkes böylece herkes birbirinedeğişiklikleri öğreniyor .
10
deneme çalışmasından sonra , daha sonra tekrar birlikte tümçalışanları almak vedeğişiklikler vardı olup olmadığını tartışabilirsinizaynı günyeni değişiklikler ile başlamak var olumlu bir etki . Ayrıca önce yapılan herhangi bir değişiklik toplananveri ile sonuçları karşılaştırmak için anket dağıtabilirsiniz.