( o duyar ne yorumlaması veya nasıl gördüğü ) Bir kişinin alma yeteneği ve proses bilgileri ile müdahale nörolojik bozukluklar grubuna yanı sıra tanımlayan genel bir terimdir sakatlık Öğrenme nasıl o mağaza ve bilgi verir.
Öğrenme engelli bir kişi akademik , okuma , yazma ve heceleme gibi becerilerin yanı sıra, gibi yaşam becerileri ile zorluk neden olabilir o bir öğrenme zorluğu varsa , beyni farklı kablolu çünkü, . Bu akıl , bilgi hatırlama ve hatta organize bilgi . Sonuç olarak , öğrenme güçlüğü , evde ve oyun oynarken , iş yerinde , okulda fonksiyonları nasıl etkileyebilir . Dysgraphia
Türleri bir yazı özürdür .
Öğrenme engelli okuma - tabanlı ( disleksi ) olarak kategorize edilir , yazı - tabanlı ( Disgrafi ) ve matematik ( diskalkuli ) . Diğer kategoriler işitsel ve görsel işleme bozuklukları , sözsüz öğrenme güçlüğü, ve spesifik olmayan öğrenme güçlüğü olarak bilinen federal bir kategori vardır. Bir kişi tek bir öğrenme sakatlık veya birden fazla ve üst üste öğrenme güçlüğü ile teşhis edilebilir .
Kimlik
Ebeveynler , öğretmenler ve diğer profesyoneller ilkvarlığı şüpheli olabilir bir çocuğun performans kafa karıştırıcı kalıplarını gözlemlemek eğer bir öğrenme zorluğu . Çocuk da o gereken görevlerin eşitsiz hissediyor, çünkü onun bir sorunu var şüphelenmeye başlayabilir . Tarihsel ,IQ tutarsızlık modeli öğrenme güçlüğüresmi tanı ve belgelerinde kullanılır olmuştur. Tutarsız veya düzensiz performans öğrenme güçlüğü deneyimi desenleri ile
Davranış Sorunları
Insanlar neden olan aşırı hayal kırıklığı ve yetersizlik duyguları . Örneğin, yüksek matematik anlamak olabilir ama basit aritmetik ile mücadele ; veya doğru sınıfta dersleri tartışmak amaaynı konuda bir testi geçmek mümkün olabilir veya bir sözlü sunum ama bir raporda yazmak mümkün . Dr Sheldon H. Horowitz göre , içinde " Davranış Problemleri ve Öğrenme Güçlüğü , " bu tutarsız performans desen kaygısı ve mide ağrıları ve baş ağrısı gibi birçok psikosomatik rahatsızlıkların yol .
Sosyal Konular
yılında " Öğrenme Güçlüğü Sosyal /Duygusal Zorluklar , " Horowitz de öğrenme engelli insanlar daha " belirli durumlarda nasıl davranması gerektiğini bilerek kendi duyguları ile ilgili ve problemleri daha büyük risk" olduğunu belirtiyor onların eş .
Özsaygı
tutarsız performans ve tekrarlayan sosyal problemleri öğrenme engelli insanlar üzerinde bir kümülatif etkisi vardır . " Tekrarlanan yetmezliği, akranları sataşmalarına ve genellikle ciddi bir psikolojik maliyet gelecek öğretmenlerin negatif geri besleme , " Dr Arlyn Roffman göre " Düşük Benlik saygısı . " Maliyet " duygusal bindirme " dir. Roffman "psikolojik belirtiler çok gerçek ve olağanüstü drene olabilir . " Diyor