çocuğuntemel iletişim yöntemleri dikkat
. Ikiyaşını geçmiş ise ,çocuk sorun homurtu sesleri yapmaaşamasında ötesinde hareketli ve bilinen dileklerini yapmabaş aracı olarak işaret vardır , orada apraksi bir sorun olabilir .
2.
hareketlerini düşünün yemek sırasında ağız . Çocuk hiçbir problem açılış veağzının kapatılması veya yemek yerkendudaklarını yalayarak vardır , ancak yemek yeme dışında hiçbir benzer aktivite gösteren zaman , bir sorun olabilir .
3
aralığını Analizi sözlü iletişim . Apraksi ile bir çocuk gibi b , m , p , t ve h gibi ünsüz sınırlı sayıda , telaffuzyeteneğini göstermek , ancakkalan ünsüz faydalanmak içinyetenek eksikliği olabilir.
4
bütün kelimeleri içine birleştirmek içinyeteneği ile tek harfleri telaffuzyeteneği karşılaştırın . Apraksi ile bir çocukalfabenintek tek harfleri tekrarlayarak hiçbir sorunu gösteren , ancak önemli sorun kelimeleri içine düzenlenmesi olabilir .
5
iletişim girişimlerinetepki ölçün . Çocuğa karşı yönelmiş sözel iletişim genellikle alınan ve hiçbir sorun ile kapsanmaktadır . Ancak, bu iletişim sözlü tepkilerçocuk için elde etmek zor görünmektedir.
6
Bildirimi ünlü kullanımı. Apraksi ile Çocuklar genellikle ünlüler ile hiçbir sorun çok az deneyim ve diğerleri ile sözlü iletişimi teşebbüsana yöntem olarak bu harfleri kullanmaya başlayabilir .
7.
belge pop gibi kelime veya cümleleridüzenliliği ortada yokken . Bunlar açıkça konuşulan , ancak istendiğinde tekrar edilemez sözler olacaktır .