Takıntılar kalıcı anksiyete neden olan düşünceler ve imgeler vardır . Kompülsyonlartakıntı bağlı tekrarlayan davranışlardır. Bu davranışlarçocuğun başka bir şey yapmak için hareket etmeden önce tamamlanması gereken ritüeller dönüşür . Çocuklar için ortak takıntılar, zarar görme korkuları etrafında bir ebeveyn boyama ve hastalık veya mikroplar hakkında korkuları korku döner . Bir ilişkili kompulsif davranış süreklimikropların kurtulmak için ellerini yıkama olabilir . Diğer ortak ritüeller belirli bir şekilde ve istifleme öğeleri oyuncak veya nesneleri düzenleyerek etrafında döner . Bu davranışlar kontrol edilemez ve onlar odaklanmak mümkün çocukları veya komple görevleri bırakarak , zaman ve dikkat tüketmek .
Terapiçocuğun yaşı için zorluklar yaratabilir
Faktörleri tedavi uygulanması . Gelişim düzeyine bağlı olarak , çocuk obsesyon ve kompulsiyonlar arasındakibağlantıyı yapmak mümkün olmayabilir . Genç çocuklar da zor bir zaman korkuları açıklayan olabilir ve onlar kompulsif ritüelleri yerine neden anlamak olmayabilir . Her yaşta , onlar tam anlamıyorlar bir gelecekteki yararı için artık iş yapmaya daha az motive ve tedaviye giren üzerindeki potansiyel kaygı katılmak onları daha mümkün hale gelebilir . Yine de, tedavi edici aktiviteler kritiktir. AACAP devletler , "çocukgenç ,daha bir tür ilk bilişsel - davranışçı tedavi olarak non- farmakolojik tedavi girişimi olacaktır . "
Bilişsel Davranış Terapisi
Bilişsel davranışçı terapi böyle bir günlük çalışma kitabı veya haftalık etkinlik sayfaları , bir günlük bakım ve spesifik atamaları gibi yapılandırılmış etkinlikler kullanır . Amaçbilgiterapist ile daha sonra gözden böylece kaygı üreten düşünce, duygu ve davranışları kaydetmektir. Bu şekilde çocuklarınolumsuz obsesyonlar ve kompulsiyonlar tanımak ve pozitif düşünce ve davranışları ile bunların yerine öğrenmeye başlayabilirsiniz öğrenirler .
Pozlama ve Tepki Terapi
ilk Bu tedavide etkinlikçocuğun korkuları ve ilgili ritüellerin bir listesini oluşturmaktır. Daha sonra, en az anksiyete neden olan bir ile başlayarak , çocuk amaçlıkorku tetikler ne maruz kalmaktadır. Bunlaranksiyete ile onlara yardım için eğitilmiş biriyle her zaman , ve en önemlisi , onlarıkompulsif davranış gerçekleştirmesini önlemek için . Onların korkulan sonucu olmaz , onların korkuları gerçeğe dayalı ve onların kaygı onu rahatlatmak için tasarlanmışritüel gerçekleştirilir kalmadan iner olmadığını öğrenirler . Sık sıkmaruz kalma yinelenen ve sonundatakıntılar durdurana kadaranksiyete azaltmadatepki sonuçları önlemek .
Bilişsel Yeniden Yapılanma
Bu terapötik etkinlik çocuk ve ergenlere yardımcı olacak bir araç verir onların anksiyete yönetmek . Bunlar gerçekçi düşüncelerini ve eylemlerini yeniden isimlendirmekte öğretilir . Örneğin, diyorlar, öğrenmek olabilir "Benkapı tokmağına dokunmak hasta almazsınız , sadece benim OKB konuşuyor. " Bu ifadeler kaygıdüzeyini değerlendirmek için bir grafik kullanarak gibi etkinlikler ile takviye edilmiştir . Bu anında geri bildirim sağlar veçocuğun daha iyi tepki yönetmenize yardımcı olur .
Davranış Ödüller
Bu yöntem, ilerleme gösterebilir vetedavi etkinliğini devam etmek çocukları motive etmek için bir yol sağlar . Bir grafik terapötik bir görev bir ödül elde etmek için tamamlanması gereken kezözel sayısını belirtmek için boşluk oluşturulur. Etiketler ya da basit bir onay işareti , her başarı için boşluğa yerleştirilir veboşluklar dolu olduğunda ,ödül verilir. Küçük çocuklar için , bir daha acil ama küçük ödül ( şeker parçası , TV saati)grafik üzerindeişaretleri ek olarak kullanılabilir . Zamanla ,senin aşamalı olmalı ve basit övgü ve teşvik ile değiştirilir .