Odak grupları programlar veya hizmetlerin yeni fikirler üretmek için , sağlık eğitiminde kullanılan olabilir . Bir sağlık eğitimci sağlıklı gıdalar için alışveriş konusunda bireyleri öğretmek için bakkal organize turlar ile ilgilenen Örneğin , bir odak grup alışveriş alışkanlıkları hakkında bilgi edinmek için toplandı olabilir . Odak grup Hedef üyelerievbakkal alışveriş yapmak en kişi olurdu . Bireyler beyin fırtınası ya da gıda için alışveriş hakkında fikir dışarı atmak istiyorum. Onlar satın alma olasılığı ve neden gıda ne tür gibi onlar alışveriş yaparken gibi bilgileri sağlayabilir . Sonuçlar üyeleri çoğunlukla sağlıksız işlenmiş gıdalar satın alma olduğunu göstermektedir , bu sağlıklı alışveriş ile ilgili eğitim programları içinihtiyaca işaret eder . Böyle bir odak grup toplananfikirler bir bakkal beslenme eğitimi tur geliştirmek için bir plan sağlayacaktır .
Hizmetleri boşluklar veya İhtiyaçları
Halk sağlığı bölümleri periyodik topluluğa yürütmek bir ilçe ya da bölge için sağlık programları ve hizmetlerini planlamak sağlık değerlendirmeler . Sakinleri hakkında sağlık bilgi toplamaaraçlarından biri bir odak grup . Odak grup bu tip üyeler bir alanda önemli sağlık sorunları belirlemek olabilir ve sağlık hizmetlerine erişimde kendi deneyimlerini paylaşmak . Buajans hizmetleri boşlukları belirlemek ve bu ihtiyaçları karşılamak için yollar bakmak .
Ürün kullanışlılığı
sağlık eğitimi odak grup değerlendirmek için kullanılabilir olur bir sağlık eğitim programı tarafından kullanılan broşür ve eğitim müfredatının gibi ürünlerinetkinliği . Bu öğeler izleyicileri ile kullanılmadan önceodak grup broşür veya anketinokunabilirliği sınar. Üyeleri, aynı zamanda kültürel olarak duyarlı olup olmadığını değerlendirmek için basılı materyaller gözden geçirebilir . Bu tür bilgiler amaçlanan kitlelere etkili olacak sağlık eğitimi materyalleri geliştirmede yardımcı olur.
Program Etkililiği
odak grup sağlık eğitim programlarınınetkinliğini değerlendirmek . Odak grup Bu tür bir program,amaçlanan hedef ve amaçlarını yerine getirip getirmediğini belirlemek yardımcı olur . Sağlık eğitimci bir diyabet eğitim programını uygulamaya koymuştur Örneğin ,amaç katılımcıların diyabet öz - yönetim becerilerini geliştirmek için olabilir . Amaç , sağlıklı gıdaları tercih öğrenme katılımcılar üzerinde ortalamak kan şekeri düzeylerini izlemek ve reçete gibi ilaçlar alabilir . Katılımcılar öğrendiklerini uygulamak durumunda ,sonuç daha iyi diyabet öz - yönetim olacaktır . Bu, ekstremite kaybı , böbrek yetmezliği ve körlük gibi kötü diyabet kontrolü ile ilişkili durumların geciktirir. Başarılı diyabet kontrolü amaçlandığı gibiprogramın çalıştığını gösterir . Sağlık eğitimi için kamu ve özel fonlar genellikle etkilerini ve çıktılarına bağlı çünkü bu giriş değerlidir .