. Davranış başlamadan önce o hemen ne yaptığını kaydını yapın . Mümkün olduğu kadar dikkatlidavranışını tanımlamak ve aynı zamandadavranış oluştuktan sonra ne oldu unutmayın. Farklı davranışların çeşitli örnekler toplamak
Örneğin , "davranışı önce: . Müşteri TV izlerken ve bir personel Davranış kapatmış : . Müşteri personel çığlık ve çizik Sonuç : . TV tekrar döndü.
2davranışişlevini tanımlamak için toplananbilgileri gözden
. ödül kazanmak için sergilenendavranış ? Bu duyusal ihtiyaç ya da sadece dikkat çekmek için bir yol olabilir mi .
davranışı daha sonra kaçınmak ya ?
rutin beklenmedik bir değişiklik nedeniyledavranış ? (örneğin bireysel ilgi gibi ) keyifli bir aktivite ileöğrenci sağlayarak mı mı bir etkinlik veya durumdan kaçmak için sergiledi ve Is bunu çekilmiş ?
3
davranışlarını yönetmek için bir plan oluşturun .davranışfonksiyonu , ödül kazanmak o daha uygun bir yol gerektiriröğeleri istemek içinöğrenciye öğretmek için ise , semboller , işaretler veya kullanarak konuşma.
davranışfonksiyonu bir duyusal ihtiyacını karşılamak için ise , bu ihtiyacı karşılamak için daha uygun yollar tanıtmak . Örneğin,öğrencinin gözlerinin önünde parmaklarını kanatlar ise , o görsel uyarılma gerektirir . böyle bir görsel uyarıcı bilgisayar programı gibi alternatifleri veya hafif oyuncakları ile oynarken tanıtın .
işlevi önlemek veya kaçmak bir durumu , bir sakinaktivite bir mola istemek içinöğrenciye öğretmek için ise şekilde , semboller , işaretler veya kullanarak konuşma.
davranış ortaya olmuşsa , geçişler ile başa çıkmak için rutin ve becerileri " sürpriz " değişikliklerin ardındanöğrenci görsel yönü ve zamanlamayı öğretir .öğrencinin meşgul olduğundan emin olun can sıkıntısı sık sık kendini stimülasyon bir nedenidir , çünkü ona anlamlı fonksiyonel faaliyetleri.