Ayrık deneme öğretim otizm spektrum bozukluğu olan çocuklar için müdahale oldukça yapılandırılmış bir yöntemdir . Ayrık deneme öğretim uygun görevleri gerçekleştirmek için bir çocuk öğretir vekolaylaştırıcımüdahale başarılı olup olmadığını belirlemek içingerekli verileri toplamak için izin müdahalesinin doğrudan yöntemidir . Çocuk yönergesi sağlayan bir eğitmen , bir masada ya dakatta oturur . Direktifler bir kağıt parçası üzerinde bir şekil , birlikte bir bulmaca koymak onun adını yazmak ya da renkçocuğu talimat içerebilir . Çocukistemi doğru veya yanlış cevap ve buna göre bir ödül ya da sonuç alacaksınız . Ödüller övgü , sarılarak veya gülümsüyor içermelidir ; . Sonuçları (istenen görevi gerçekleştirmek içinçocuğun elini rehberlik ederken " Hayır " diyerek )
Doğal Çevre Eğitimi
< basit, sözlü ve fiziksel yönlendirme olabilir br > Doğal çevre öğretim
ayrık deneme öğretim benzer , fakat çocuğa yönelik ziyade kolaylaştırıcı - yönlendirilmiştir . Çocuk normal günlük görevleri oynar ya da yapar gibieğitim , doğal olarak gerçekleşir . Doğal çevre eğitim için fırsatlar sonsuzdur , bir kolaylaştırıcıoyun veya öğle yemeği yerken ,küvet bir çocuk öğreteceğiz . Çocukkolaylaştırıcı istenen faaliyetlerini almak için sözlü ya da vokal tepkiler ile kullanmak gerekir; örneğin , ohali üzerinde itti " Salıncak " diyecekler . O, doğru yanıtlar başlatmak için başarısız olursaKolaylaştırıcıçocuğu isteyecektir . Ayrıca , kolaylaştırıcılarçocuğun odak noktası olarak , her zamançocuğa dikkat edilmelidir ( ve dolayısıylakolaylaştırıcı talimatları ve yanıtları) sık sık değişecektir .
Görev Analizi Eğitimi
Görev analizi eğitimi daha küçük, daha yönetilebilir adımlara bir dizi halinde karmaşık bir görev aşağı kırma içerir . Kolaylaştırıcı sonraçocuğungenel istenen davranışı öğrenmek yardımcı olmak için birlikteadımlar zincir olacaktır . Görev analizi öğretim genellikle kendi kendine yardım ya da ellerini yıkama veya diş fırçalama gibi bağımsız yaşam becerilerini öğretmek için kullanılır . Görevbasit olası adımlara bölünebilir ve bir seferde bir adım öğretilir. Kolaylaştırıcı sonrakalan adımlardaçocuk rehberlik ,çocuğun bağımsız yailk ya da son adımı gerçekleştirmek suretiyle veya arkaya zincirleme kullanacaktır . Örneğin, zincirleme ileri kullanılarak yıkama ellerini öğretmek ,kolaylaştırıcısuçocuk açmak olurdu . Daha sonra , ellerini ıslatma ellerini sabun koyarak , ellerini yıkama , ellerini yıkama , ellerini kurutma vesu kapatarak yoluylaçocuk rehber olacaktır. Çocuk ustaları her adım olarak ,kolaylaştırıcıileri zinciri devam ederkençocuğun bağımsızbir sonraki adımı gerçekleştirmek için olanak sağlar .
Diğer Therapuetic Yaklaşımlar
birçok diğer tedaviler için var otizm - spektrum çocuklar entegrasyon ve başarı elde yardımcı olur. Duyusal entegrasyon terapisi bilinci ve büyümeyi desteklemek içinçocuğun fiziksel özuyarılmasını içerir . Bu özel bir fırça ileçocuğun cildi " fırçalama " veya özel bir sandalye üzerinde iplik çevrelerinde içerebilir . İşitsel entegrasyon tedavisi müzik dinlemeçocuk içerir veya bazı sesleri ve kaldırıldı frekansları ile geliyor. Kaldırıldı sesleriçocuğun işitme için çok hassas olarak değerlendirme sırasında eğitimli bir profesyonel tarafından tespit edilir . Işitsel entegrasyon arkasındakifikir, hassas ton kaldırmaçocuğun saldırgan davranışları azalacak olmasıdır . Kolaylaştırılmış iletişim otizm spektrum bozukluğu olan bir çocuk konuşmak istersekelimeleri büyü veya yazın haberleşme cihazlarınınkullanımını gerektirir .