ADDISS DEHB tanısı alan çocukların tezahür dil sorunları çeşitli türleri vardır onaylar . Sözdizimi DEHB çocuklar sözlü ve yazılı dilbilgisi ile ilgili sorunlarilk konudur . DEHB çocuk cümleler inşa çalıştığındasorun genellikle ortaya çıkar . Sonraki konu bir DEHB çocuk kelime anlamları ve gruplaşmalar kavrama sorunları vardır semantik vardır. Anlamsal sorunları olan çocuklar , anlayış yazılı ve sözlü dil ile mücadele kötü bir kelime var , kelime eşleştirme çalışmaları ile ilgili sorunlar var ve okuma bağlamında mücadele olacaktır . Meydan bir başka alan pragmatik veya dilsosyal kullanılmasıdır . Bu çocuklar , konuşmaları olacak farklı gruplar etkileşim ve holding sorunları var ona duygularını ifade etme ve başkalarının isteklerini yapma ile mücadele için bir angarya bulacaksınız . Metalinguistics veya dil yansıtmak içinyeteneği objektif bazı DEHB çocuklar için başka bir sorunu teşkil etmektedir . Metalinguistics ile mücadele Çocuklardoğru koşullar altında dil kurallarını ilişkilendirerek sorun yaşayabilirsiniz . Örneğin, çocukların mizah ile üzücü bir duruma yanıt , ancak böyle tepki uygunsuz nasıl ya da neden farkında olmayabilir . Işitsel işleme ile diffculty arasında
Areas
DEHB çocuklar yeterince hızlı , geçerli bir yanıt yapmak için ne duydum işleme , duyduklarını hatırlayarak olacak , konuşulan çoğu zaman dikkatsiz ve işitsel bilgileri analiz için mücadele . Bu tür çocuklar dinleme ve okuma gerektiren sınıf ortamında öğrenme zor bir zaman var . Diğer elin Metabilişsellik kendini düşünme üzerinde düşünmekyeteneğini ifade eder . Bu çocuklar sadece onlar biliyor ve bildiklerini bilmek ne arasındakibağlantı yapamazsınız . Hiçbir şey onlara uyumlu mantıklı çünkü Problem çözme bu çocuklar için bir kabus teşkil etmektedir . Sorunların işlenmesi ile ilgilidir çünkü bu konular yerine sadece bir gecikme daha , DEHB tümdaha karmaşık olan çocuklarda dil bozuklukları olun .
DEHB ve Öğrenme Stilleri
< p DEHB sergilenmesi dil engelli > Çocuklargeleneksel eğitim sistemininbileşenlerinden biri veya daha fazlası ile mücadele edecek . Bu sistem , dinleme odaklanarak, hala oturmuş , okuma ve anlama becerileri gerektirir . Bu gereksinimler , güçlü sözlü becerigerekliliği ile birlikte öğrenmek ve gelişmek için bu tür öğrenciler için bir mücadele oluşturur . Bu son derece önemli eğitimciler ve yöneticiler çoğunlukla telkin veokul sisteminde benimsenenbir kenara hesap çeşitli öğrenme stilleri içine almak için yapar . Tek bir çocuğun öğrenme stilini anlamak alakalı bir şekilde ona eğitim vermek yardımcı olacaktır . Görsel öğrenme stili gözlemleyerek daha iyi öğrenirler öğrencilerden oluşmaktadır , onlar işlerin nasıl görmek gerekir ya da şeyler birlikte nasıl gitmek . Onlar , videoları izlerken çizim , afiş ve bilgi haritalama sistemleri bakarak iyi öğrenirler . Öte yandan işitsel öğrenenler dinleme ve başkalarıyla konuşurken iyi öğrenirler . Bu öğrenciler , mükemmel işitsel ayrımcılık var ve yüksek sesle , ritim , okuma ve oyun ve ses kayıtları tekerlemeler gelen en iyi öğrenirler . Bu öğrenciler de kolaylıkla dilde konuşmak eğilimindedir . Kinestetik öğrencilerin öğrenmesürecine onların bütün organları dahil etmek gerekir. Bu öğrenciler dışında şeyler çekerek ve onları bir araya tekrar koyarak iyi öğrenirler . Bunlar yeni şeyler yaratmak ve inşa etmek gibi . Duygular gibi öğrenciler için son derece önemlidir . İnteraktif öğrenenler , ancak, diyalog ve tartışma yoluyla başkaları ile etkileşim gerekir . Bu öğrenciler grup öğrenme ve işbirliğinin en iyi öğrenirler . Bu öğrenciler genellikle liderlik potansiyeli gösterirler , ama farklı sosyal ortamlara iyi uyum gibi iyi ve genellikle takip edebilirsiniz . Baskı odaklı öğrencilerin okumayı seviyorum . Bu öğrencileraynı zamanda zevk ve öğrenme için okuma eğiliminde . Bu öğrenciler mükemmel okuma anlama var ve genellikle öğrendiklerini hakkında yazmak istiyorum .
Yardımcı Stratejileri
her DEHB çocuğun dil bozuklukları ve birçok dil yetersizliği olan çocukları etkiler değil DEHB olmadan . Çocuklar kendi öğrenme stili içinde en iyi öğrenirler . DEHB olan çocukların genellikleçocuğun güçlübağlamında en öğrenmeyi yerleştirmek için son derece önemli haleöğrenme stilleri bir veya daha fazla eksikliği . Etkili bir dili öğrenmek içinyeteneğini bozarakişitsel , basılı ve görsel odaklı stilleri vardır ileana stilleri DEHB çocuklar mücadele. En etkili stratejilerden biri onun en iyi öğrenme tarzıDEHB çocuk öğretmektir . Öğretimdarbe tarzı da dil bozuklukları olan DEHB çocuklar için yararlı olduğunu. Bu tarz öğrenme dağınık bir desen oluşur . Dağınık öğrenme ile bir öğrenci yaklaşık 10 dakika boyunca bir görev üzerinde konsantre ve daha sonra 10 dakika boyunca geri eldekiorijinal görev , sonra birkaç dakika için başka bir yerde onun dikkatini yerleştirin. Buodak - difüzyon süreci olarak bilinen veorijinal görev tamamlanana kadar devam eder . Okuma atama tamamlanana kadar benzeri Örneğin, bir öğrenci , 10 dakika boyunca okuyabilir beş dakika boyunca etrafında koşmak , başka bir 10 dakika boyunca okumak ve . Bu öğrenme stratejisiöğrencinin öğrenme duyduğu güvenle katkı , daha az stres altında , daha fazla yardımcı olacaktır .