ortalarında 1800 yılında William Minik serebral palsi kaydetmek içinilk kişi oldu ve çocuklar üzerindeki etkileri oluyor . Sayın Küçük bu durum sert ve spastik kas neden , yaşamçocuğun ilk bir yıl içinde meydana geldiğini fark ettim . Bacak kaslarıen ciddi etkilendi . Kollar da etkilenebilir , ama çoğu gibi ciddibacaklar gibi edildi . Çocuklar zorluk herhangi bir boyut veya ağırlık nesneleri kapma , tarayamadık vardı ya da tarama öğrenmek için yeteneklerini gecikti. Büyük sayılar yardımı olmadan yürümeye ya da hiç yürüyebiliyordu koyamadık. Küçüksemptomların kötüleşmesi veya iyileştirmek için görünmedi belirtti vedurumu doğum sırasında zorluk bir sonucu olduğuna inanıyordu . Durum aslında Little Hastalığı denirdi . 1897'de
, Sigmund Freud William Little çalışmaları ile aynı fikirde veçocuğungelişmekte olan beyin hasarının bir sonucu olarakanne karnında hala ikenkoşul başladı inanıyordu . Freudbirincil nedeni beyin gelişiminde olduğu iddiasını takviye , mental retardasyon , bu hastalarda görme bozuklukları ve nöbetler kaydetti .
Little Hastalığıbebek için ne gösteren , serebral palsi olarak değiştirildi . Beyin ( serebral ) vekas ve motor kontrol ( felç) etkilenir. Gelecek araştırma Küçük ve Freud hem de doğru olduğunu gösterdi . Bebeklerin bir yüzdesi serebral ise halaanne karnında felci ve doğum sırasında ve doğumdan sonra bir yüzde ile tutulmuş bulunmaktadır . Doğuştan serebral palsi doğumdan önce , doğum sırasındazaman yüzde 20 ve doğumdan sonrazaman yüzde 10zaman yüzde 70'ini oluşur . Prematüre bebekler tam dönem daha serebral palsi daha yüksek bir oranı var .
Serebral palsi , nefes yutmak ya , bebekler büyüdükçe , konuşmakyetersizlik veya zorluk neden olabilir . Bu zorluklar , bu işlevlerle veya etkilenmeden bu fonksiyonları kontrol eden kaslar ile ilişkili beyin alanına hasara neden olabilir . Konuşma terapisi iletişimi artırmak ve hayal kırıklığı azaltmak için okulda vetoplum içinde , evdeçocukla çalışmak için gerekli neçocuk , aile üyeleri ve bakıcılar öğreteceğiz . Daha önce konuşma terapisi müdahale gelişme iletişim ve yaşam kalitesi içinbüyükfırsat başladı . Konuşma Terapisi
Konuşma terapisi
Amaç konuşma bozuklukları düzeltmek için çalışır , , konuşma yeteneklerini geri haberleşme cihazlarını tanıtmak , işaret dilini öğretmek ve dinleme becerilerini geliştirmek . Kas eğitim iletişim kurmak için .
Ana
Konuşma terapisi de başlayan içeren sözlü çalışan olarak onun dili kas kullanmak için nasılçocuk öğretmek dahildir sıra sözsüz iletişim becerileri. Bu beceriler , konuşma ve onu dinlerken kim doğrudan bakarak bulunur . Yavaş yavaş ve dudak okuma konuşma da doğru sesler ve form kelimeleri yapmak içinağzını kullanmak , öğretilir . Resimler görsel ve ses bağlantıları ilekelime tanıtmak ve sözsüz iletişim içinde yardımcı olmak. Nesne aynı şekilde kullanılır; Hoparlör bir elma ve o tercihçocuğu sormak için bir portakal tutabilir . Çocuk , istediğiürün için sorar kelime duyar ve o nesne görür , sözlü kelime ve nesne bağlama ve fiziksel olarak onun istediği şeyleri aldığını . Bu sözlü ya da bir nesne ile iletişim kurmak içinihtiyaç pekiştiriyor . , Yavaş yavaşçocuğa kitap okuma kelimeleri ve nesneleri işaret ve ses değişen tonları gösteren aynı zamanda iletişimi göstermek için yolu vardır .
Testi
Konuşma tedavileri bir ile başlar İşitme ne olursa olsunçocuğun yaşı işitme testi . Bir işitme açığı olan bir çocuk gibikulakta sıvı olarak işitme kaybı için tıbbi nedenler için incelenecektir . Işitme kaybı ca antibiyotik veya basit cerrahi ile düzeltilebilir varsa , konuşma terapisi hızla başlayacak . Işitme kaybı fiziksel bir deformite veyaişitme işlevini kontrolbeyin , konuşma ve diğer iletişim biçimlerininalana hasar nedeniyle ise takip edilecektir .
Artikülasyon
Konuşma terapisi, çocuk sesleri ifade yeteneklerini geliştirme ile sadece başlar . Bir terapist " S"harfi ile başlayabilir Çocuk hiçbir ünsüzsesi tekrarlamak mümkün olduğu kadarses ( " SSSSS " ) verilecektir . Tek bir ses hakim sonra ,çocuk bir hafta boyunca bir kelimeninbaşındasesi kullanarak ilerler . Çocukşu sözlerlekonuşulan mektup duyacaksınız : güneş, üzgünüm , çorba , hasta , sandviç , paten kayma , çorap , ayakkabı , kürek . Önümüzdeki haftaçocuk kelimelerinortasındasesi duyarsınız : yanında , çiçeği , BASSON , basketbol, beyzbol . Elbise, etkilemek , beSt , reSt.Upon sesleri mastering ,çocuğun bu tür içecek , süt gibi hayatında gerekli olan 10 ila 20 kelime söylemek, öğretilir , Bless , MESS :Ertesi haftasessonu kelimeleri olacak , uyku , elbise , daha , lütfen , yorgun , oyun . Bu grubu ,ebeveyn, çocuk ve bakıcı iletişim başlar .
Dil Gelişimi
artikülasyon hakim sonra ,konuşma terapistiçocuğun öğreterek ek dil becerileri üzerinde çalışacak bir kitap okumak vekitapla ilgili faaliyetleri yapıyor nasıl . Bu dilinneden ve etkisini anlamak içinçocuğun sağlar . Örneğin , bir Fare bir Cookie verkitap okuyun ve bir çerez hizmet ya da bir çerez yemek , çerez yapmak içinçocuk ile çalışır . Ne zaman görmek ve iletişimi anlamak mümkün ,çocuk çocuk nedeniyle ciddi serebral palsi konuşmak mümkün olduğunu skills.If bu gelişmekte devam etmeniz tavsiye edilir ,konuşma terapisti sözsüz iletişim biçimleri usta onu öğretmek olabilir . Zihinsel yeteneklerine bağlı olarak , bu resim, kelimeler ve harfler ile iletişim panoları içerebilir . Mimikler sokulabilir veya işaret dili ilerlemek olabilir . Bilgisayarlar onlar için konuşacak programları ile ya da iletişim kurmak istediklerini yazarak iletişim sözsüz çocuklara ve yetişkinlere sağlamıştır .
Sözsüz İletişim
cerebralpalsysource göre . com , konuşma terapisi 764.000 çocuk ve yeteneklerinien iyi iletişim kurmak için yetişkinler üzerinde yardımcı olmuştur . Her yıl , 8000 bebekler ve 1,200 1,500 , okul öncesi çocuklara serebral palsi tanısı; serebral palsi bazı derecesi ile teşhis edilmiştir Her 400 çocuk ve yetişkin biri. Daha önce çocukların konuşma terapisi tanıtıldı ,daha başarılıtedavi yaşamkalitesini artırmak olacaktır .